Handicap et éducation artistique

Comment éduquer les élèves handicapés dans le domaine des arts ? Comment les jeunes artistes apprennent-ils ce qu'est le handicap ? Comment l'éducation artistique a-t-elle évolué ? Autant de questions auxquelles ces auteurs répondent. Ils vous donneront de l'inspiration pour vos propres projets.

Dans cette section, vous trouverez des liens vers des versions numériques accessibles et des versions papier de livres. Kindle offre des applications et des outils de lecture qui fonctionnent avec les technologies d'assistance et propose des paramètres pour tous les utilisateurs. La version numérique est généralement moins chère que la version papier. Pour chaque livre, vous trouverez des produits affiliés à Amazon et des liens WorldCat pour les universités et les bibliothèques.

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Musique

Écoute : Comment Evelyn Glennie, une jeune fille sourde, a changé la percussion

par Shannon Stocker (Auteur), Devon Holzwarth (Illustrateur)

Couverture de livre représentant un dessin d'une petite fille jouant de la batterie avec deux baguettes, et le titre du livre

Dès qu'Evelyn Glennie a entendu sa première note, la musique lui a tenu à cœur. À l'âge de huit ans, elle joue du piano à l'oreille et à dix ans, elle joue de la clarinette. Mais rapidement, les nerfs de ses oreilles ont commencé à se détériorer et on a dit à Evelyn qu'en tant que fille sourde, elle ne pourrait jamais être musicienne. Cependant, les sons qu'Evelyn ne pouvait pas entendre avec ses oreilles, elle pouvait les ressentir dans son corps et les entendre avec ses mains, comme si elle était elle-même un tambour. Et la musique qu'elle créait était extraordinaire. Evelyn Glennie avait appris à entendre d'une autre manière. Et très vite, le monde s'est mis à écouter aussi.

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Handicap et accessibilité dans la salle de classe de musique : un guide à l'usage des enseignants (Musicologie Moderne et la Salle de Classe au Lycée)

par Alexandria Carrico (Auteur), Katherine Grennell (Auteur)

Couverture de livre représentant des cercles bleus et verts sur fond noir, et le titre du livre

Handicap et accessibilité dans la salle de classe de musique offre aux professeurs d'histoire de la musique des universités un guide concis sur la façon de créer un environnement de classe accessible et inclusif. En plus de fournir un aperçu concis des études sur le handicap, en soulignant les définitions, les théories et les politiques nationales et internationales liées au handicap, ce livre offre des applications pratiques pour mettre en œuvre des mesures d'accessibilité dans la salle de classe d'histoire de la musique. La seconde moitié de ce texte présente des études de cas de compositeurs et de musiciens handicapés bien connus du canon de la musique artistique occidentale, du Moyen Âge au XXe siècle, ainsi que des genres musicaux populaires, tels que le blues, le jazz, le R&B, la pop, la country et le hip-hop. Ces exemples permettent d'intégrer des discussions sur le handicap dans un programme standard d'histoire de la musique.

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Danse

Je vais danser

par Nancy Bo Flood (Auteur), Julianna Swaney (Illustrateur)

Couverture de livre représentant le dessin de cinq enfants se tenant par la main et dansant, l'un d'entre eux se déplaçant en fauteuil roulant, et le titre du livre.

Ce livre d'images poétique et édifiant est illustré par l'illustratrice #1 New York Times bestseller de Nous sommes les jardiniers de Joanna Gaines suit une jeune fille née avec une paralysie cérébrale qui poursuit son rêve de devenir danseuse. Comme beaucoup de jeunes filles, Eva rêve de danser. Mais contrairement à beaucoup de danseuses en herbe, Eva est atteinte d'une paralysie cérébrale. Elle ne sait pas à quoi ressemble la danse pour quelqu'un qui se déplace en fauteuil roulant. C'est alors qu'Eva apprend l'existence d'un endroit qui a créé un cours pour les danseurs de tous niveaux. Ses premiers mouvements dans le studio sont hésitants, mais avec les encouragements de son professeur et de ses camarades, Eva prend de l'assurance. Eva sait qu'elle a trouvé un endroit où elle a sa place. Son rêve de danser est enfin devenu réalité.

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Théâtre

Handicap et théâtre : Manuel pratique pour l'inclusion dans les arts 1e édition

par Stephanie Barton-Farcas (Auteur)

Couverture de livre montrant une photo des membres d'une compagnie de théâtre sur scène, et le titre du livre

Handicap et théâtre : Manuel pratique pour l'inclusion dans les arts est un manuel qui explique étape par étape comment créer un théâtre inclusif, y compris comment et où trouver des acteurs, comment faire connaître les productions, diriger les répétitions, jouer des scènes complexes telles que des combats et des batailles, travailler avec des syndicats, des contrats et des agents, et traiter les questions techniques. Ces informations pratiques sont issues des 16 années pendant lesquelles l'auteur a dirigé la première compagnie théâtrale inclusive de la ville de New York. Elles sont applicables à tous les niveaux de représentation : théâtre pour enfants, théâtre communautaire, théâtre régional, compagnies itinérantes, Broadway et théâtre universitaire. Ce livre présente des études de cas anecdotiques qui mettent l'accent sur la résolution de problèmes, l'application dans le monde réel et des plans d'action réalistes. Un site web d'accompagnement complet fournit des lignes directrices supplémentaires et des feuilles de travail pratiques.

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Représentation des Jeunes et du Handicap à la Télévision

de Dana Hasson (Auteur)

Représenter les jeunes handicapés à la télévision est une étude culturelle grand public complexe et multidimensionnel qui examine les stéréotypes spécifiques dans les programmes de fiction. Ce livre attire l'attention sur le groupe étiqueté comme handicapé, qui est souvent marginalisé, mal représenté et mal compris dans les médias, en analysant les programmes télévisés populaires Glee, Breaking Badet La parentalité. Pour obtenir un compte rendu plus rigoureux de la façon dont les jeunes (9-18 ans) handicapés sont encadrés à la télévision, cette analyse examine les questions suivantes : comment la recherche sur la culture populaire est contextualisée dans la théorie sociale ; les perspectives théoriques sur les représentations du handicap dans la culture populaire ; et les divers contextes, genres, médias, représentations et définitions des jeunes handicapés dans la culture populaire. Le texte souligne également la croissance historique du handicap, ce qui est crucial pour une discussion sur les dimensions changeantes de la culture populaire. L'herméneutique critique, l'analyse de contenu et le bricolage méthodologique sont le mélange de méthodologies utilisées pour examiner de près les modèles dominants du handicap (social ou médical) utilisés dans la représentation des jeunes handicapés à la télévision aujourd'hui.

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Stratégies d'enseignement pour la neurodiversité et la dyslexie dans la formation des acteurs : Pressentir Shakespeare 1ère édition

par Petronilla Whitfield (Auteur)

Couverture de livre représentant deux acteurs, une personne assise avec un masque de tête de vache, et une femme debout tenant le masque de l'autre acteur, et le titre du livre.

Stratégies d'enseignement de la neurodiversité et de la dyslexie dans la formation des acteurs aborde certains des défis rencontrés par les étudiants en art dramatique souffrant de dyslexie et met en lumière les capacités démontrées par les personnes présentant des troubles spécifiques de l'apprentissage dans le cadre de la formation des acteurs. Le livre propose six stratégies d'enseignement éprouvées, créées à partir de recherches pratiques et théoriques menées auprès d'élèves comédiens dyslexiques, en utilisant les méthodologies de l'étude de cas et de la recherche-action. En utilisant le texte de Shakespeare comme laboratoire de pratique et en s'inspirant directement des voix et du travail pratique des étudiants dyslexiques eux-mêmes, le livre explore : le stress causé par la dyslexie et la façon dont l'enseignant peut l'améliorer en modifiant sa pratique ; les théories et le discours entourant l'étiquette de dyslexie ; les préférences visuelles, kinesthésiques et multisensorielles démontrées par certains étudiants en art dramatique évalués comme dyslexiques ; les approches pour s'engager dans la langue de Shakespeare, permettant à ceux qui souffrent de dyslexie de développer leur voix et leurs capacités authentiques ; l'ancrage des mots et du sens du texte par la cognition incarnée, la conscience spatiale et les outils épistémiques ; la méthode d'unités et d'actions de Stanislavski et la manière dont elle peut bénéficier et entraver l'étudiant dyslexique lorsqu'il travaille sur Shakespeare.

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Multidisciplinaire

Une histoire du handicap et de l'éducation artistique (Guide Routledge sur les Études Advancées sur le Handicap)

par Claire Penketh (Auteur)

Couverture de livre avec des cercles de couleurs multiples et le nom du livre

S'appuyant sur des cadres théoriques récents issus des études critiques sur le handicap et de l'éducation artistique, notamment la normalité, le capacitisme, le handicap et la théorie Crip, cet ouvrage propose une analyse de la conceptualisation de la capacité dans l'éducation artistique et de sa relation avec le handicap. S'appuyant sur les travaux de Cizek et Lowenfeld en Autriche, de Ruskin et Richardson en Angleterre et de Dewey et Eisner aux États-Unis, il examine de manière critique l'influence d'idées telles que la domination de la vision et de la visualité, l'émergence de perspectives psychologiques, le mouvement de l'art enfantin, les implications des régimes d'évaluation et la pertinence de l'éducation artistique en tant que pratique sociale critique sur la production du handicap. Proposant une enquête soutenue sur les valeurs différentielles attribuées aux apprenants et à leur travail et sur les implications de ces valeurs pour encadrer notre compréhension du handicap dans l'éducation artistique, ce livre montre que, bien que les éducateurs artistiques aient souvent défendu l'attrait et l'importance universels de l'éducation artistique, ils l'ont fait dans des contextes historiques qui ont produit et déterminé des idées problématiques concernant le handicap. Cet ouvrage intéressera tous les chercheurs et étudiants des études sur le handicap, de l'art dans l'éducation, de l'histoire de l'art et des études sur l'éducation.

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Guide Routledge du Handicap et des Arts, de la Culture et des Médias 1ère édition

par Bree Hadley (Éditeur), Donna McDonald (Éditeur)

Couverture du livre représentant une peinture murale grise avec des dessins de mains signant, et le titre du livre

Au cours des 30 dernières années, une intersection distinctive s'est développée entre les études sur le handicap - y compris la défense des droits des personnes handicapées, l'activisme en faveur des droits des personnes handicapées et la législation sur le handicap - et les études sur les arts, la culture et les médias liés au handicap. Ces deux domaines ont travaillé en tandem pour critiquer les représentations du handicap dans les systèmes culturels dominants, les institutions, les discours et l'architecture, et pour développer de nouvelles représentations provocantes de ce que cela signifie d'être handicapé. Ce manuel réunit pour la première fois les arts du handicap, la culture du handicap et les études sur les médias du handicap, traditionnellement traités séparément dans les publications du domaine à ce jour. Il offre aux universitaires, aux étudiants de troisième cycle, aux étudiants de premier cycle et à tous ceux qui s'intéressent à l'agenda des droits des personnes handicapées une introduction pratique et accessible aux principaux débats dans le domaine de l'art, de la culture et des études médiatiques sur le handicap. Une sélection d'auteurs du monde entier, reconnus internationalement, se réunissent pour articuler les théories, les questions, les intérêts et les pratiques qui ont fini par définir ce domaine. Plus important encore, ce livre comprend des commentaires qui prévoient les préoccupations actuelles et futures du domaine, alors que les chercheurs, les défenseurs, les activistes et les artistes s'efforcent de faire d'une société plus inclusive une réalité.

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